Brincadeiras para crianças de 8 meses a 1 ano

Brinquedos Colantes*

Agora que o bebê já é capaz de pegar seus brinquedos, proponha um desafio, tornando a tarefa um pouco mais difícil. Veja se ele consegue resolver o seu próprio problema! Materiais: • Papel “contact” transparente • Vários brinquedos pequenos, mas grandes o suficiente para não serem engolidos	• Causa e efeito • Desenvolvimento motor grosso e fino • Solução de problemas
Modo de fazer: 1. Corte uma tira de papel “contact” transparente, de mais ou menos 61 centímetros de comprimento.2. Retire o papel protetor da parte traseira do papel “contact”.3. Coloque o papel “contact”, com o lado que gruda virado para cima, no chão.4. Coloque alguns brinquedos de tamanho médio, por exemplo, uma boneca de plástico, um livro de capa dura, um pedaço de quebra-cabeça, etc. na parte do papel que tem cola.5. Leve o bebê até os brinquedos e coloque-o sentado perto deles.6. Tente tirar um brinquedo do papel e mostre ao bebê que você não está conseguindo. Peça ajuda.7. Observe o bebê enquanto ele tenta descobrir o que está acontecendo e enquanto tenta descobrir como tirar os brinquedos do papel.
Segurança:  Observe o bebê enquanto ele explora o papel, para que ele não cubra o rostinho. Caso ele comece a sentir-se frustrado, mostre como retirar os brinquedos do papel.
Engatinhando no Túnel * Engatinhar é uma aventura do desenvolvimento do bebê, uma capacidade que abre as portas de um novo mundo para ele, que passa a explorar o seu ambiente de várias formas. Faça para ele um túnel simples, com obstáculos que o desafiem enquanto ele aproveita essa nova experiência. Materiais: • 3 caixas de papelão, grandes o suficiente para que o bebê engatinhe facilmente através delas • Tesoura • Fita isolante • Bichinhos de pelúcia ou um cobertor	• Exploração • Desenvolvimento motor grosso • Solução de problemas
Modo de fazer: 1. Corte as abas das três caixas, corte alguns quadrados dos lados para ventilação e passe a fita nas caixas para formarem um único túnel.2. Coloque o túnel no meio da sala.3. Use os bichinhos de pelúcia ou o cobertor para criar obstáculos dentro do túnel (o cobertor fará com que a superfície do túnel fique um pouco escorregadia).4. Coloque o bebê no chão, numa das extremidades do túnel e dirija-se para a outra extremidade.5. Espie dentro do túnel e chame o bebê, estimule-o a engatinhar até você. Se ele estiver relutante a entrar no túnel, provoque-o com um brinquedo.6. Encoraje-o conforme ele engatinha através do túnel até o outro lado.7. Repita e deixe que ele explore e aproveite a experiência dentro do túnel.
Segurança:  Se o bebê estiver com medo de entrar no túnel, tudo bem, não o force a fazer isso. Deixe o túnel um pouquinho na sala para que ele se acostume com a idéia. Então tente novamente. Se o bebê ficar assustado quando você cobrir as extremidades com os cobertores, é melhor retirá-los.
Sinos Tocam! * Nessa versão musical de esconde-esconde, o seu bebê terá de procurar e encontrar sinos escondidos. Não é uma atividade muito difícil, tudo o que ele precisará fazer é ouvir atentamente enquanto os sinos são tocados e descobrir onde estão escondidos. Materiais: • Brinquedo macio com sino embutido ou um bracelete feito com sinos. • Vários esconderijos, tais como brinquedos macios e cobertores.	• Causa e efeito • Desenvolvimento cognitivo • Capacidade auditiva
Modo de fazer: 1. Pegue um brinquedo com sino embutido ou faça um bracelete com sinos. (Certifique-se de que os sinos sejam grandes o suficiente para evitar que a criança engasgue com eles).2. Coloque o bebê no chão e coloque ao seu redor vários objetos que possam ser utilizados como esconderijo, tais como brinquedos macios e cobertores.3. Segure os sinos acima da cabeça do bebê, de modo que ele consiga vê-los, e balance-os para ele ouvir os sons.4. Esconda, sem que o bebê veja, os sinos em um dos esconderijos.5. Pergunte ao bebê: “Onde estão os sinos?”6. Um por um, levante os objetos e chacoalhe. Quando levantar o objeto sob o qual os sinos estão escondidos, balance-o, mas não deixe que o bebê os veja.7. Observe como a expressão do bebê muda quando você chacoalha os sinos.8. Retire os sinos do esconderijo e diga: “Achou!”9. Jogue novamente, variando os esconderijos.
Segurança:  Certifique-se de que os sinos estejam “grudados” em alguma coisa, para que o bebê não consiga engoli-los.
Caiu! * Depois de seu bebê aprender a construir uma torre, ele vai adorar a experiência de derrubá-la! Divirta-se brincando de Caiu! e construindo uma torre com blocos para que a destruição aconteça! Materiais: • Blocos grandes, comprados em lojas ou feitos com caixas de leite. • Superfície grande e lisa	• Causa e efeito • Capacidades cognitivas • Desenvolvimento motor fino • Solução de problemas
Modo de fazer: 1. Compre alguns blocos ou faça-os você mesma: pegue caixas de leite de tamanhos diferentes, lave-as e seque cuidadosamente, em seguida recorte a parte de baixo delas. Dobre os lados para fazer quadrados e retângulos e feche as extremidades recortadas com fita adesiva ou fita crepe.2. Coloque o bebê sentado no chão e rodeado pelos blocos.3. Mostre-lhe como construir uma torre empilhando os blocos, um de cada vez. Peça que ele imite você.4. Quando a torre estiver bem grande, deixe que o bebê derrube tudo!5. Reconstrua a torre quantas vezes forem necessárias até que o bebê se canse da brincadeira.
Segurança:  Se você utilizar alguma outra coisa que não os blocos, certifique-se de que os objetos não sejam muito pesados, para que não machuquem o bebê quando caírem.

Foi tirado do blog: Visitem, esse blog é muito bom.

http://renatokuntz.bebeblog.com.br/4312/Brincadeiras-para-criancas-de-8-meses-a-1-ano/

Atividade "Escola educada"

Foi tirada da revista "Guia escolar". Obs : não é plagio ,eu ponho para que outras pessoas possam conhecer a revista, e para terem outra idéias para fazer com as crianças.

Brinquedo

Foi tirado da revista "Atividades Educativa extra Educação Infantil"

Reportagem "Aprender com amor"

 

Foi tirado da revista"Guia Escolar".

 

Obs : não é plagio ,eu ponho para que outras pessoas possam conhecer a revista, e para terem outra idéias para fazer com as crianças

Dicas de brincadeiras

Essa atividade  foi tirado da revista "Curso de Férias" Novo Educador Especial.

Obs : não é plagio ,eu ponho para que outras pessoas possam conhecer a revista, e para terem outra idéias para fazer com as crianças.

Dez Jogos e Brincadeiras para Educação Infantil

Desenvolver atividades em Educação Infantil não é nada fácil, em razão dos alunos serem muito pequenos e ainda por não corresponderem de forma motora a muitas atividades. Assim, seguem algumas sugestões que poderão auxiliar o professor no cotidiano da sala de aula, bem como fora dela.

Caixa de Sensações: o professor pode encapar uma caixa de tênis fazendo um furo em forma de círculo, com dez centímetros de diâmetro. O professor deverá organizar materiais como retalhos, flocos de algodão, pedaços de lixa, tampinhas, caixinhas e outros objetos e ir colocando-os por uma das extremidades, a fim de que a criança, com a mão do outro lado, identifique o material.

Caminho Colorido: com folhas de papel pardo, faça um caminho para que as crianças carimbem os pés, com tintas coloridas. É uma atividade que envolve muito as crianças, e as deixam muito felizes.

Toca do Coelho: Dispor bambolês no pátio da escola de forma que fiquem duas crianças em cada um e que sobre uma fora do bambolê. Ao sinal do professor, as crianças deverão trocar de toca, entrando duas em cada um. Sempre sobrará uma criança fora da toca.

De onde vem o cheiro? A professora irá passar perfume em um paninho e o esconderá na sala, num lugar fácil, onde os alunos deverão descobrir de onde vem o cheiro.

Dentro e Fora: Fazer uma forma geométrica bem grande no chão e pedir que as crianças entrem na delimitação desse espaço. Se quiser o professor poderá fazer outra forma dentro da que já fez onde irá pedir que os alunos adentrem também, explorando ainda que se a forma é pequena eles irão ficar apertados.

Arremesso: O professor fará uma linha no chão, usando fita crepe e as crianças deverão arremessar garrafinhas plásticas cheias de areia, para frente. O professor irá medir as distâncias e verificar quem conseguiu arremessar mais longe. Depois, em sala de aula, poderá fazer um gráfico explicativo.

Pneus: Esses podem ser usados para várias brincadeiras, como pular dentro e fora, se equilibrar andando sobre a parte de sua lateral ou ainda quem consegue rolar o pneu de um determinado lugar até outro sem deixá-lo cair.

Que som é esse? Com faixas de tnt preto, vendar os olhos dos alunos e fazer diferentes barulhos usando instrumentos musicais, latas, brinquedos, etc., a fim de que as crianças identifiquem os mesmos.

Caixa Surpresa: Com uma caixa de papelão encapada, o professor irá mandar para a casa de um aluno a fim de que os pais enviem algum material que possa ser descoberto pelas crianças. O professor vai fazendo descrições do material, até que as crianças descubram o que é.

Pega-Pega Diferente: Dividir a turma em dois grupos e identificá-los com lenços ou fitas de cores diferentes. Após o sinal do professor os grupos deverão pegar uns aos outros e a criança pega deverá ficar num espaço delimitado pelo professor. Vence o grupo que tiver mais pessoas que não foram pegas.

Por Jussara de Barros
Graduada em Pedagogia
Equipe Brasil Escola

Foi tirado do site Brasil Escola :www.brasilescola.com

Música na educação infantil

Bricadeiras para o mini maternal

MINI – MATERNAL
OBJETIVO

Promover o desenvolvimento físico, psíquico e social da criança respeitando sua maturidade emocional.

Incentivar o uso do raciocínio através de atividades recreativas que valorizem a auto estima do aluno.

ATIVIDADES

• Controle dos esfíncteres, de forma gradativa e com grande paciência e estímulo/incentivo por parte do professor.
• Higiene Bucal apõe as refeições, estimulando e incentivando para o uso da escova.
• Alimentar-se sozinho, com ajuda do professor, aos poucos as crianças aprendem a levar a colher sozinho à boca.
• Introdução de alimentos sólidos, onde aos poucos as crianças deverão se alimentar normalmente, como as crianças maiores, tirando a sopa e a fruta.
• Estimulação do próprio corpo,m identificando e nomeando as partes do corpo. Pode utilizar músicas e brincar de lavar a boneca. No banho também nomeia-se o corpo.
• Garatuja: folhas em branco, onde a criança poderá pintar com lápis, giz de cera e/ou guache (tomando muito cuidado para não levar à boca e aos olhos).
• Exercícios de encaixe, sempre incentivando para que a criança acerte. De início o professor deve ajudar a criança, até que ela consiga associar a forma ao buraco.
• Jogos de bola em rodas, promovendo a integração social, onde a criança deverá joga-la para o amigo, dizendo o nome (ou dito pelo professor).
• Trabalhos manuais com massinhas e argila, deixando que estes manuseiem bastante.
• Incentivo e desenvolvimento da fala, onde o professor deverá conversar e estimular para que a criança consiga manifestar o que quer, não permitindo que ela só se manifeste por gestos.
• Ampliar seu vocabulário, conversando diariamente, com a criança sobre os aspectos do dia-a-dia.
• Incentivar e permitir a fala da criança em todas as atividades possíveis, falando corretamente com a criança. Mostrar à criança a conveniência de falar em voz baixa, trabalhando com a criança o saber escutar.
• Apresentação das cores.
• Trabalhos com músicas gestuais, cantigas de roda e dança, estimulando partes do corpo.
• Contos de histórias curtas.
• Coordenação motora livre, como rasgar papel, brincar de massinha, etc.
• Brincadeiras de imitar os adultos, como escovar os dentes de bonecas, fazer comidinha, ir as compras, banho de bonecas, etc.
• >Explorar o ambiente escolar, mostrando árvores, passarinhos, parquinho, etc.
• O uso do parquinho diário, pois nessa idade a criança tem bastante energia e grande dificuldade de concentração, por isso todas as atividades devem ser curtas e com bastante estímulo/incentivo por parte do professor.
• Imposição de limites e boas maneiras, dizendo “não” à criança, toda vez que colocar em perigo si mesmo, os colegas, tias e o ambiente escolar.
• Traçados simples: Coordenação Motora.
• Formas Geométricas: círculo, quadrado e triângulo

OBJETIVOS SÓCIO-EMOCIONAIS

1.     Desenvolve hábitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mãos, limpar o nariz, etc.

2.     Habitua-lo a usar os clichês sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licença, etc.

3.     Permitir que a criança seja independente.

4.     Deixa-la explorar ao máximo os objetos e brinquedos.

5.     Levar a criança a brincar com os outros do grupo.

6.     Fazer com que a criança não fixe em um único colega.

7.     Mante-la ocupada.

8.     Levar a criança a participar das atividades de grupo.

OBSERVAÇÕES:

CARACTERÍSTICAS:

Aproximadamente 2.

• Egocentrismo.
• Descobertas: tato, movimentos, formas, pessoas, texturas, reprodução de sons, andar, comunicação, etc.
• Coordenação Motora: abrir, fechar, empilhar, encaixar, puxar, empurrar, etc.

TIPOS DE BRINCADEIRAS:

• Brincadeiras referentes à educação sensório-motora (sentir/executar).
• Exploração, canto, perguntas e respostas, esconder.

Foi tirado do blog da minha amiga Flavinha,entrem para conhecer ,é muito bom ,eu recomendo.